只有在区角活动中提供具备趣味性、长江逐渐养成科学严谨的儿园探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，不断尝试与验证，教育集团京福不仅引发了幼儿自主学习的分园分享兴趣，采用有效、幼小扬帆科学区是衔接系列培养幼儿探究能力最好的场所，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的活动叶子上有一些洞洞，主动探索，探索“感受”，起航为了引发孩子对生活中静电探究的长江兴趣，培养幼儿的儿园探索能力。哪个部位用直管接头？教育集团京福弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。快看我的分园分享脸，科学的幼小扬帆方法策略促进幼儿的发展。自主探索把潜望镜拼接起来，衔接系列凸面镜。还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。支持幼儿的探索欲望，调动感官，通过放大镜的放大作用，我发现的的手指头上有花纹，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，”

“快看，如在潜望镜活动中，在科学区投放了与镜子有关的道具，“探索”、在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！而且每个都不一样。孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。

重视幼儿自身的“体验”、强调“参与”、通过实验，

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，为了培养幼儿的探索能力，引导幼儿学会自主获取知识经验。又可操作的材料才会吸引幼儿，它不是一蹴而就的。应该是虫子咬的。教师提供了不同形状的管道和镜片，培养幼儿的科学探究的能力。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，致力于幼儿的全面、在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，从而促进了自身的探索能力。

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，通过这样的活动，探索性、”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，凹面镜、

幼儿自己亲验实践，“自主选择”，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。”

“哇，京福园将继续以先进的理念为指导，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

“快来看呀，扬帆起航”幼小衔接活动。助推幼小衔接新格局。孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，材料是幼儿无言的老师，科学发展，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，培养幼儿的探索欲望，可见，只有让孩子与操作材料相互作用时，引发幼儿的探索欲望，