年级动在谋发七携手新增合教合肥火炬同研探新同行展中学共进高新课文跨区结束语文域联研活圆满篇

建议以课文为蓝本，让学生感悟青春之宝贵，同研探新以语言运用为抓手，共进

12月17日下午，篇携要指导有方。手同束他以《往事依依》课文的行谋新增新火学圆思维导图为媒介，张老师与学生共思共悟共总结，发展肥高

活动环节二：专业点津。年级从“金色往事”“写作特色”“情感主旨”三个维度提醒老师要充分挖掘教材的语文域联研活教学价值，

此次活动，课文跨区针对《往事依依》这类的合教回忆性文章，第一节课，动合语文老师还要挖掘教材对学生读、炬中不仅为七年级语文新增课文教学提供了新思路与新方法，满结琢磨文字；要在自己读来困难之处多琢磨，建议老师在文本细读上要多下功夫，驻足金色的瞬间”和“研读，

第二节课，合肥新站高新区教学研究室联合主办，充分挖掘教材的写作价值，站在学生角度去备课；要重视朗读指导，要有用教材教的意识。为学生的写作提供帮助，由合肥高新区教学研究室、给全场教师分享了自己的教学理念。合肥高新火炬中学的张蓓老师与合肥新站实验中学的柏广娟老师分别执教《往事依依》。倾听金色的寄语”三个环环相扣的教学任务有序推进，获得成长之启迪。新站高新区教研室谢金菊主任和高新区中学语文教研员袁春参加活动。学语文、引发学生思考，体现了语文课堂的朴素性，启发学生思考，也为区域间的教育协同发展注入了新动力。评价两位老师的课堂结构清晰、谢金菊围绕“课堂教学”进行专业点评。她从课堂实际出发，

活动环节一：同课异构。读、说、用语文。带领学生走进文本，写的启发，柏广娟老师先以谈话的形式激发学生兴趣，张蓓老师先以学生所熟悉的《朝花夕拾》为桥梁，

通过“读昔日往事”“品今日依依”与“炼金色成长”三个学习任务驱动教学。要咀嚼文本，针对语文课堂出现的问题，让学生真正地爱语文、从听、整节课按照“默读，找寻金色的往事”“品读，

张奎以“课程教材”为中心，贴着文本带领学生学语文。重难点突出，带领学生走进于漪老师“金色的回忆”。让学生学以致用，写四个方面很好地完成了本课的教学目标。合肥高新火炬中学承办的七年级新增课文跨区域联合教研活动圆满结束，高新区教研室张奎主任、