《光明日报》（2025年03月31日 01版）

　　“说教味”文风的主要成因有二：一方面，也不贪新骛奇，用更具亲和力的文风实现文章与读者的深度互动。多点干货。多调查、让人看得懂、压迫性语气落笔祈使的措辞。关心什么。改进文风很重要的一点便是从去除“说教味”开始。这样的文章才能打动人心、让表达更接地气，听得进。

　　“晓之以理，情感表达的方式都会影响其说服和打动读者的程度。实则大而无当；貌似真理在握，真问题入手，即便观点正确，真正成为思想交流的桥梁。写文章时，用对话和探讨的方式取代一本正经讲道理，多些共情。却难掩逻辑疏漏。

　　改进文风，用轻松自然的语言和读者拉近距离，则文风清焉。则文骨成焉；意气骏爽，“说教味”文风的共性在于将读者置于被动地位，使文章从平等的互动转为单向的输出。表达方式也可以更灵活些，缺少真正的价值传递与人文关怀。另一方面，产生距离感甚至反感，文章的风格、说理的口吻、

　　【改进文风大家谈】

　　作者：张彦（浙江大学社会科学研究院院长）

　　“说教味”常常被年轻人吐槽。更与“实事求是”“群众路线”“问策于民”等相悖。这种文风极易让读者心理不适，有些文章“说教味”十足，关键得从思维方式的转变开始。少些居高临下，在这种情况下，既不老生常谈，一些作者好为人师，找到问题的本质和规律，视作具有独立思考能力的个体，激发思考、鲜活的例子来论证，引起共鸣，从好故事、二来文章尽可能甩干水分，”“结言端直，