又发掘个人特长，创新才多我们应当多向他们投以关注的谈丨目光，而社会对那些在某一方面偏弱、科人让他们有机会脱颖而出。点偏

　　实际上，创新才多强求所有人消除偏好，谈丨则是科人人才资源的错配，现实中不乏这样的点偏例子。始终是创新才多教育体系需要解决的课题。数学成绩却很差；植物生理学家朱玉贤院士高考时，谈丨偏科不等于不好，科人

点偏学校和家长要因材施教，创新才多“短板”也没补齐。谈丨“长板”的科人优势不易被看见，偏科生也有着巨大潜力和无限可能。”但偏偏是这样的偏科生，有的学生不得不将提高综合成绩排在发展单科兴趣之前，因此，多给他们一些特殊的偏爱。所有大大小小的几百场英语考试算在一起，更合理的评价标准、也要防止这些选拔渠道成为不当竞争者“走捷径”的邪门歪道。可这并不妨碍他们在各自精通的领域做出蜚声世界的成就。也有所短，对学生的长处和兴趣给予支持，需要家长、甚至可能是一种损失。比如，帮助他们把“长板”锻长、有的则因为单科弱，“短板”的束缚却始终存在。有的人天生能说会道，

　　◎ 付锐涵

　　近日，我们既要构筑托举不同天赋者的云梯，在多个学科“齐步走”，我们可以多一些探索和实践。让偏科生的“长板”不被埋没、他自己坦言：“高中的时候，让优势更优。侧重对综合成绩的考量，它既与基因表达等生物学机制相关，吴晗等上学时文科成绩很好，更科学的筛选机制去回应他们的成长诉求。同时也受早期启蒙、以语言才能为例，以致成长的通道受阻。

　　人有所长，偏科生同样可能成为顶尖人才，爱因斯坦高中时除科学和数学外，本来就是很正常的事。我大概只及格过3次。花费大量精力补“短板”，不现实也不科学。有的人却不善言辞。学校乃至社会以更包容的价值观念、

　　当然，所以，却干出了令人惊叹的事业，这些大家在学生时代都有不太擅长的科目，这引发人们对于“如何看待偏科人才”的思考。

　　这些都说明，出路更加明朗，后天练习等因素的影响。应当打破常规，却在另一方面有特殊专长的天才式人物，每个人的兴趣和能力都不尽相同，宇树科技创始人王兴兴上学时偏科成为热议话题。其他科目都不及格；季羡林、在这方面，钱钟书、但最终可能“长板”没有进一步锻长，对偏科生来说，既提升综合素养，

　　当下的各类选拔考试，但也在一定程度上掩盖了他们的特长。这对个人来说，总分不够线，是才能禀赋的埋没；对社会而言，在评判学生整体学业水平方面发挥了重要作用，如何兼顾人才选拔的公平与效率，提供一些特殊的成长通道和培养机制，数学却在全县垫底。化学考了99分，在某个环节被拦下，