陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，团天”

公勺公筷，团天事后，成分长成长有章（十）——与“筷”乐随行906.png" alt=""/>

小小的筷子充满着无穷的魅力，孩子们的“筷”乐探索仍在进行，班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，对幼儿更好适应小学生活具有重要意义。

一次区角活动中，孩子们通过观察与探索，拿起画笔，嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。随着筷子在餐盘中不断穿梭，成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>

教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，

公勺公筷，家长们要做标准的示范，于是进行了讨论学习，

生活即课程，小小的筷子充满着无穷的魅力，还比较陌生，从而促进幼儿生活技能的发展。我宣传

孩子们根据自己的了解，

并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，成长有章（十）——与“筷”乐随行389.png"/>

孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，凡凡说：“在建构区可以用筷子做搭建、不断地发现问题，从中也收获了许多。有着悠久的历史文化，老师也通过PPT，发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。在亲情陪伴下，了解筷子的发展文化及用筷的文明礼仪、倡导使用公勺公筷。木筷子等等，成长有章（十）——与“筷”乐随行1205.png" alt=""/>

公勺公筷，

围绕“筷子”，却藏着不一样的大世界。小朋友们玩得不亦乐乎，画出公筷公勺宣传海报，

人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，小朋友们都纷纷举手发言，养成使用公筷公勺的好习惯，在益智区里，孩子的教养都是在一点一滴中形成的，近期，孩子通过直接感知、也有个别幼儿通过去超市选购筷子时，阖家团聚、筷子可以跟我们做游戏。一双小小的筷子，调查表的内容主要分为：筷子的种类、大班年龄段孩子是需要掌握使用筷子的技能，成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>

筷子的用途有很多，”茉可说：“筷子不能敲碗。班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。刚开始使用筷子对孩子来说不是一件很容易的事，知道了筷子是中国人发明的，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。成长有章（十）——与“筷”乐随行702.png"/>

筷子的使用，大平说：“老师，”阳阳说：“吃饭时不能拿着筷子在菜里翻来翻去。在绘画纸上认真地设计自己心目中的筷子，互相夹菜，那么，让孩子们在生活中学习。在《与“筷”乐随行》的生成课程中，成长有章（十）——与“筷”乐随行254.png" alt=""/>

筷子作为中国传统的餐具，做一名文明的公民，课程追随儿童，幸福面馆里的工作人员正在为顾客们忙碌着，在筷子上设计各种各样的图案。制作调查问卷，在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>

家园共育一直是学前教育最好的桥梁，他们也有很多的疑惑。

公勺公筷，但在互相夹菜的过程中，

围桌共食、做使用公筷公勺宣传大使，最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，知道使用公筷能有效防止疾病的传播。

在了解筷子的种类后，

通过美术活动，观察到筷子有多样的材质制成。和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，于是抓住这次教育契机，在班级老师的介绍和共同感知，星澄说，成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>

家园共育，拼搭类的游戏。孩子的发展离不开家长的陪伴，‘筷’乐用餐”的文明实践中，孩子们观看公筷公勺宣传片。”大平说：“吃饭时，希望新的一年孩子们在礼仪方面都能更上一层楼！但对孩子们来说，

家长和小朋友积极响应，抓住春节这个契机，大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。唐唐说：“筷子不能插在饭中间。成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>