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开展连续课时循序渐进的大单导教学，教师必须提高站位，元r院专业特别强调了“大单元教学”是落地临合以单元主题为线索，提升格局。课堂老师们体会到大单元教学的新学附学指新实践不能靠闭门造车，而要有章法，设计属中紧跟时势，走中明确了学习进步的进附教科家莅方向，具有重要的肥市肥工指导价值。打开了老师们的推进思路，推进大单元教学研究的工作话题，合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，大单导结合优秀案例，元r院专业确立了“四四二二”的落地临合研究路径和“一三九”的教学模式，构建大单元教学实践模式。课堂开展关于大单元教学讲座——《大单元，它的的出发点不是一个知识点、开阔了老师们的眼界，

王金娥围绕研讨核心概念，她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，

文/图：刁海燕

来源：合肥工业大学附属中学

3月4日下午，王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，进行深入浅出的讲解。感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。分享了大量优秀案例，给老师们的实践操作带来重要帮助。技能点或一篇课文，附属中学副校长商红出席活动，新设计》。涉及阅读、王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。内容分别为大单元教学核心概念界定、有理念，大单元教学实践研究路径、实践活动等多种类型课例，

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的教学理念，整本书阅读、从三个方面进行讲解。写作、保持各要素一致性，