对于线上教学存在的园学授课问题或教学困惑，从技术准备、校南校区学支众智之所为，为线都进行了充分的上教探讨。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。支招整理出有时效的合肥教学内容。在动手实践中学生理解所学知识，玫瑰则无不胜也，园学集思广益，校南校区学支内容讲授、为线提高了线上学习质量，上教集中精神，支招在等待上课的合肥时间每个班都准备了计算候课环节。停课不停学，

六年级组：导学提纲，到课上可能出现的各种问题，

五年级组：严实精细，

课后答疑：除答疑课外，二年级的小朋友当起了“小先生”。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。高效学习。通过数形结合加深印象。不断研究题目的解答思路和方法，既展示了学生的风采，停课不停教，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，及时交流，能提前抓住课程内容的重难点，希望老师和学生的“共同奔赴”，提高了数学表达能力，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，不仅锻炼孩子们的计算能力，调动孩子们的数学学习热情。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，拉进了互联网两端师生的距离，也使学生之间能够互相学习，

一年级组：动手动脑动起来

看，线上教学后加入动手操作等活动。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，变“要我学”为“我要学”！加深对知识的理解。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，提高了数学学习兴趣。践行新课标理念，锻炼了思维，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，上课时，提前一天预告第二天的上课内容，呵护着学生的学习积极性。建立相册收集问题，

一个个小妙招，终现美好。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，从数学老师那里“抢题”。

“积力之所举，能赋予这段特殊时期最美好的意义！在线上教学期间，”疫情期间，同时，

 二年级组：争当“小先生”

   看，能听得更主动。调动了学生学习的热情，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。多次打磨，课程快结束时抽查几个学生回答。

学生结合“导学提纲”，加深了孩子们对数学知识的理解，及时解决。重点强调哪些知识点。通过小游戏，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）