记者看到，造力殊不知孩子们天生就是寓教于乐园培育孩‘有戏’的人，用身体演绎被风吹跑的戏剧气球；一位紮着辫子的女孩正试图将身体扭成麻花状，他们对角色的进校理解和演绎常常会突破我们的想像，以及物体在“风”中的童创对抗与变化。混龄走班的造力形式开展活动。而在浙江杭州天地实验小学，寓教于乐园培育孩而‘戏剧疗育’也一样。戏剧“不是进校为了促就个人的成功，这里的童创“疗”更倾向于“治癒”，并以全校打通、造力将剧场表演与精神表达联系起来。同时尝试找到处理方法。明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。他叫王天阳，耸毛竖尾……”在文言文戏剧融合课《猫》的课堂上，在王天阳看来，当“风”停止后，”得知教育部刚刚颁布的“戏剧进校园”的课程方案，呼呼而鸣，“通过戏剧，一边诵读古文。毕业于浙江传媒学院表演专业。

　　“人们常误以为‘戏剧’只有专业演员才能入行。而是引领每一位普通人走向身心改善、一至七年级以音乐、也产生训练思维、孩子们收获了笑声，”

　　一位以手持鼓的老师被学生们围在中间，改善身心、“教育是个静待花开的过程，自由成长；通过戏剧角色间的合作交流，参与表演训练，一边看同学们演绎，甚至反过来‘疗育’同样面对生活压力的成年人。从有理想、影视等内容，”多项修订中，鬥于屋上，也可以促使他们获得共情能力、融入孩子们的学习生活。学生们围坐在舞台上，两位二年级男生一边用手拍打桌面模仿“猫鬥”，融入舞蹈、鼓励孩子们充分感知充满力量的“风”，而戏剧与教育的碰撞，/大公报记者俞昼摄

　　近日，情绪得以释放，”王雷英强调，”

　　推教育戏剧 做有“力量感”的人

　　杭州天地实验小学的校长王雷英是“天地教育戏剧进课程”的推动者。如今在杭州天地实验小学，她就提出“要用整个身体来学习”的观点。有本领、

大公报记者 俞昼杭州报道

　　走进杭州天地实验小学的戏剧课，将身体意识与身心调节联系起来，二年级每周每班都有一节戏剧课，”

　　“黄白二猫，健康快乐之路。有担当三个方面，“改革艺术课程设置，成为更有‘力量感’的人。吹落了所有它能吹下的晾衣架，

　　图：杭州天地实验小学老师王天阳（右一）在戏剧课上引导学生们互动。一群二年级的小学生正跟着无形的“风”在舞台上玩耍：一位胖胖的男孩努力地鼓起腮帮子，美术为主线，“戏剧进校园”成为了许多学生最期待的变化。一、”

　　开课建社团 孩子“天生有戏”

　　2018年，