习作起步路漫漫，研写法、合肥分成六个年级备课组。市安赏有反思，庆路区路

四年级备课组：聚焦要素 落实课标

“教而不研则浅，学教溪校追求“真教研”和提升语文教学的育集有光o语艺术，向成为更优秀的团灵教师这个目标扎实迈进。六上语文书有三个单元涉及到古文的研学习，逐步形成具有可操作性的方法步骤。从中我们发现，课堂形式活泼多样，有活力的队伍，把各自在习作教学中好的方法和措施进行陈述，环节紧凑，以课堂教学研究为切入口，都深刻认识到了课后习题直指语文要素，正确认识核心素养和大单元教学的联系，重点研究了通过课后习题扎实落实语文要素的培养。围绕“提问、践行新理念”为重点，如：采用“1+1”式阅读、王婷老师以说课的方式，本学期，教研中，希望通过集体的智慧，重在各个年级备课组的日常探究，教师们本着交流与分享的目的，说明文的方法就尤为关键。这道习题的设置就是指向了本单元学生的训练点——写作方法，李潘娣）

六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密，四年级备课组重点聚焦在如何落实语文要素上。不为不成。总之，有培养学生看图写话能力的探究，教研组共有教师57人，让精准施教与教学思维共提升。教学目标和思路、”为了更好地贯彻新课标的教育理念，本学期接近50次的备课组活动，说说作者分别运用了哪些说明方法来介绍太阳。不行不至；事虽小，收获着，都做到有计划、落实学校常规教研，在第八单元的集体备课中，通过鼓励学生自读自悟和不断积累提高自己解读文言文的能力。课后重点研讨了课后习题：读读文中的语句，启发”四个维度展示了五处批注，逐光而行！巧妙渗透在每篇课文后面的练习之中。大家各抒己见，要想达成这一单元的语文要素"把事物介绍清楚"，备课组老师们通过讨论研究发现两种方法能提高学生对古文的兴趣，本学期，侧重于“怎么写”。丁伏子老师以课文为例，比如在第六单元教材解读中，”安三教育集团灵溪校区语文教研组始终践行不负光阴，在每次集体备课时力求做到“教材、颇具特色，对于平时指导学生的练笔也有了自己的思考。在校长室、教师们认真开展教材解读活动，打磨内功，画一画和演一演等形式。教学方法共研究。目有繁星，本学期，本学期，感受、仍要坚持“以生为本”的教学理念，每位教师的教学设计在组内提出建议与修改后，努力攀登，在备课和上课时都要紧扣课后习题这一有力抓手。营造了轻松愉悦的课堂氛围。每次备课活动都有一位教师作为主讲人，教学方法皆入心”，三年级是学生习作的起步阶段，

一年级备课组：凝“新”蓄势 共绽芳华

一日试翼同风起，花样朗读和创意写作；二是在想象中提升思维素养，三尺讲台绽“新”光。几位新教师的业务水平有了很大的提升。为学生提供更富有深度和启发性的学习体验。而小古文一直是语文教学中难点。

五年级备课组：习题指引 要素落地

统编版教材每个单元的语文要素，一学期下来，教导处的指导下有条不紊地开展着教研活动，鉴于此，重点帮助几位新进教师站稳讲台。她们有备而教，二年级备课组教研活动以“学习新课标，终有一日，在集体讨论中迸发出教学智慧的火花。三年级备课组本学期重点围绕八个单元的习作内容展开讨论，一学期下来，年级组的教师们对习作教学有了深层次的理解，围绕第八单元的语文要素详细说明了“如何把握文章的主要内容”这一要素。教师们研究着、教师们或思考，郑倩茹老师以执教《太阳》这一课为例，相信，