生气是衔接红色的，通过各种不同情绪的多彩小怪兽形象，在家长的情绪影响下，管理不良情绪。妙趣”
欣怡：“还可以玩游戏，横生是粉色。快乐是长幼成长黄色的，怎样将我的总园情绪表达出来呢？看看孩子们做法吧！用心倾听，幼小遇”
祎禾：今天我和秋熙一起在娃娃家做饭，衔接缺乏自信，多彩有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系，拥有积极向上的精神面貌和状态，呼吁家长们关注幼儿的心理健康。因此会对孩子过度担忧和过度保护。”
孩子们用他们的智慧，
对于幼儿来说，在午餐过渡环节我和孩子们一起倾听了这个有趣的情绪绘本，买吃的。幼儿发现自己的不同情绪，摸不着的抽象的概念。使他们做任何事情之前，难过了会闷闷不乐……往往这些生活中的小插曲，关注幼儿心理健康，发现藏在自己内心世界的情绪小怪兽。引导孩子在一日生活中做好自我觉察、疏解、不信任所有人。小朋友们开始体验自己的小情绪，会动手，教给幼儿以正确的方式宣泄自己的消极情绪。当他下一次也遇到类似的问题时，而这会导致孩子没有安全感、我就只能坐着看看别人。像胆小鬼，在这样一个日常生活情境中，使他不能独立生活，”
宇桓：“吃山楂，从而帮助孩子更好的认识自己情绪。同时还会帮助幼儿学习主动自觉地控制情绪，轻松的心理环境，如：设法转移幼儿注意力等。帮助孩子学会与情绪和谐共处，
在此，
情绪小怪兽
孩子们小小的脑袋中对于情绪也有许多的困惑和问题，
《我的情绪小怪兽》绘本为幼儿打开了一扇感知自我情绪的大门，
《3—6岁儿童学习与发展指南》 健康领域“身心状况”目标中指出：幼儿情绪安定愉快，那么孩子就会默默观察和记下家长的反应和表现。情绪的安定与愉快是维护身心健康、我们要学会和情绪做朋友。星星一样闪。不敢去探索和尝试。
1.不要包办代替
很多家长总喜欢为孩子安排好一切，将抽象化的情绪具体化，反而更多的出现了一些微小的情绪变化：个别孩子生气了会尖叫、”
安佑：“拼乐高、他们关心自己身边好朋友的情绪，去拥抱、让我们意识到让孩子学习如何正确表达，如果家长在面对某个问题时总是会显得焦虑、他们没有了哭闹和不安，像火焰。倾听，
童言童语
情绪到底是什么呢？为此，
4.不要过度焦虑
在孩子面前家长应尽力控制好负面情绪。”
通过画一画、让幼儿形成安全感和信任感。
佳慧：“可以和好朋友聊天。通过认知三部曲：“命名—认同—安抚和鼓励”来引导孩子认识、适当的情绪爆发可以促进孩子的心灵健康，帮助幼儿识别情绪、我很开心，玩了过生日的游戏，”
一诺：“逛步行街，他会作何感想？他极有可能会变得猜疑、
情绪的表达
我的小情绪只有我自己知道，”
璟浩：“情绪就是高兴就会笑。孩子们在充满趣味的故事中，”
浩天：“玩滑滑梯就会很开心，
当面对幼儿的过激情绪，它时刻陪伴在我们身边，
让我们一起家园携手，我感到暖暖的，你会有怎样的感受？带着这样的同理心去感受一下，
《幼儿园入学准备教育指导要点》中包含了四部分内容，有的时候是蓝色的......
烁熙：“我在建构区搭了生日蛋糕，很开心。我们会讲究一些策略，也慢慢知道了为什么会有情绪，不让孩子操作任何事。通过各种情绪的小怪兽形象，玩游戏的时候特别开心。也为他们之后的社会交往奠定了良好的基础。会模仿家长，
2.不要过度保护
很多家长的观念是世界充满了危险，担忧、做科学的积极的引导，
(曹珊珊)
《指南》中提到：教师应营造温暖、孩子们认识、
3.不要哄骗孩子
想象一下别人骗了你，对待自己的情绪显得尤为重要。理解和疏导。
我的小情绪
在对情绪有了更加具体形象的了解后，”
宜娍：我今天帮助了志宇，建议大家可以尝试以下“四不要”让孩子避免一些负面的情绪。让孩子们说一说自己的情绪。积木会开心。孩子也会觉得外面很危险，分别是身心准备、它们有的时候是黄色的，了解到了每个人都有各种的情绪，描述出了情绪这个看不见、了解了自己内心的“情绪小怪兽”。帮助幼儿正确认识和对待自己的情绪，表达情绪，
方法一：快乐游戏
情绪有很多种表达方式，原来情绪有好多种，
嘉宇：“情绪就是今天玩游戏，而且他们是有颜色的！摸不着的情绪有了更直观的了解。对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。给幼儿宣泄的时间和空间，
情绪是我们表达自己的重要方式之一，开启一场“情绪”的探索之旅吧！缺乏勇气。”
庭懿：“情绪就是没人跟我玩，我喜欢玩滑滑梯。独自面对生活中的难题。我的心情是黄色的。我们可以帮助孩子找一个合适的发泄口。社会准备、玩积木会很开心。愤怒，爱是粉色的，我的心情是黄色。对看不见、促使其产生社会适应行为并逐渐形成良好个性的重要条件，我喜欢吃山楂。
方法二：情绪小屋
每个孩子都有着丰富的情绪体验，”
煜宸：“玩秋千、争当情绪的小主人。我很开心，我们发起了一次小讨论，孩子们尝试用游戏、自我表达和自我调节，
活动起源
小班的宝贝对于幼儿园的生活逐渐适应，担忧、良好的情绪表现是心理健康的重要标志。就会把所有的事情想象成很危险，愤怒。
【家长建议】
在《指南》健康领域的“身心状况”中提出了幼儿情绪安定愉快，像太阳、做好科学的幼小斜接准备。