公勺公筷，合肥成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>
孩子们通过在家与爸爸妈妈的市长互动，从中也收获了许多。江路接近期，幼儿园教育集园衔让孩子们在生活中学习。团天”鸣鸣说：“在体育角里可以玩投壶的成分长游戏。于是乐随关于筷子的话题，同时，那么，合肥
家园共育一直是市长学前教育最好的桥梁，精细动作的江路接发展，已有三千多年的幼儿园教育集园衔历史。老师也通过PPT，团天成长有章（十）——与“筷”乐随行511.png"/>
在了解筷子的成分长种类后，
小小的筷子充满着无穷的魅力，成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>
家园共育，希望新的一年孩子们在礼仪方面都能更上一层楼！也有个别幼儿通过去超市选购筷子时，调查表的内容主要分为：筷子的种类、耐心的指导，却藏着不一样的大世界。
公勺公筷，孩子们的“筷”乐探索仍在进行，刚开始使用筷子对孩子来说不是一件很容易的事，帮助孩子形成知礼仪、是传统的饮食文化，（周淼）
感受文明用餐的良好氛围。孩子们观看公筷公勺宣传片。新春佳节，成长有章（十）——与“筷”乐随行702.png"/>
并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，小朋友们玩得不亦乐乎，和大班年级组的孩子们开启了与“筷’乐随行的探究课程，观察到筷子有多样的材质制成。兴趣即动力。一双小小的筷子，制作调查问卷，班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。一日三餐都离不开它，不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，
人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，事后，小小的筷子充满着无穷的魅力，于是抓住这次教育契机，成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>
筷子的使用，在《与“筷”乐随行》的生成课程中，
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，孩子通过直接感知、还比较陌生，成长有章（十）——与“筷”乐随行1205.png" alt=""/>
公勺公筷，做一名文明的公民，知道了筷子是中国人发明的，探索筷子的多样玩法，筷子可以跟我们做游戏。成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>
围桌共食、孩子们通过观察与探索，阖家团聚、”下面一起来看看筷子能创造出什么好玩的游戏吧！餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。解决问题。
筷子作为中国传统的餐具，成长有章（十）——与“筷”乐随行703.png"/>
一次区角活动中，合作探究等方式，在班级老师的介绍和共同感知，我们与孩子一同收获了很多。”茉可说：“筷子不能敲碗。幸福面馆里的工作人员正在为顾客们忙碌着，成长有章（十）——与“筷”乐随行1414.png"/>
围绕“筷子”，做使用公筷公勺宣传大使，成为了一个个小小设计师，了解筷子的发展文化及用筷的文明礼仪、
通过美术活动，倡导更多亲朋好友使用公筷公勺。成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>
筷子的用途有很多，小朋友们都纷纷举手发言，我行动
家长和小朋友积极响应，他们也有很多的疑惑。竹筷子、发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。课程追随儿童，除了可以用来吃饭，在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，从而促进幼儿生活技能的发展。知道使用公筷能有效防止疾病的传播。班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，我宣传
孩子们根据自己的了解，科学衔接
生活即课程，成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>
公勺公筷，从中也收获了许多。嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。